情境创设为载体，素养导向学内积---第三届拔萃杯课堂教学大赛王承老师数学课

　　2023年3月30-31日，我校第三届“拔萃杯”课堂教学大赛拉开帷幕，期间11位老师为前来观摩学习的老师奉献了11节精彩的学科展示课，展示了年青老师的专业能力以及教学风采。数学组王承老师携同高一10班同学为大家展示了高一数学《向量的数量积》新教材的教与学。

　　《向量的数量积》是高中数学人教A版必修2第六章第2节的第四课时内容．教材以物理中力作功为背景引入向量的数量积，向量的数量积是继向量的加法、减法、向量的数乘等线性运算之后又一新的运算，内容包括向量数量积的定义、投影向量、向量数量积的性质、运算律及其应用，既是前面知识的延续，又是后续学习的基础，具有承上启下的作用.
　　王承老师启发学生进行自主探究.学生具有力、功等物理知识的基础，在借助物理背景定义向量数量积的过程中，要充分利用物理模型进行知识迁移，让学生更好地理解平面向量的数量积的概念及其意义。指导学生探求向量的夹角，辨析数量积的性质以及尝试简单的数量积计算。教学过程气氛活跃，师生互动频繁，有引导，有探究，有讨论更有展示，很好地体现了新高考新教材的目标要求。
　　王承老师提问学生

　　巡视学生练习，及时纠错

　　评委专家们也走进学生中间观察学生完成练习情况。
 

　　专心听课的老师们。

　　课后省研训院的学科专家陈昕主任与数学组老师一同对这一节课进行研讨。陈昕主任点评了王老师教学的优缺点，并对数学组的老师提出了课堂教学的若干指导意见。
 

　　一、数学知识来自具体情境，但是具体怎么对应上，它可能还是有点模糊，要强调这个过程，它可能就是培养学生的数学抽象素养的一个很重要的机会，教学中可以利用情境引导学生进行数学抽象。
　　二、老师们一定要避免进入教学舒适区：部分高中学校老师严重依赖教辅用书，因为辅导用书给他们配套光盘，一个学期的课件全部在里面了，然后直接使用，就是忽略背景到数学对象直接进入题型，然后解题步骤，违背了教学规律，也与新教材、新高考的要求相离。

　　三、教学中要认真研读教材，写教学设计时要设计好教学目标，明确到重点和难点。还有个很重要的环节时设计好的问题，尽可能让他每个问题都产生效果，这样培养素养才能真正在课堂落实，

　　王承老师精心准备并精彩展示的《向量的数量积》一课在省研训院专家的一对一课后指导中圆满结束。学校搭建的“拔萃杯”这一平台为老师们提供了难得的学习提高机会，专家的教学指导意见对我们数学组的教学起到促进作用，对王承老师更是职业生涯中一笔财富。