海口市长流中学2020年青年教师有效教学研究展示活动（英语组）
随着海南自由贸易港的到来，全民学习英语也越来越普及。语言学习虽多晚都可以，而如果从小抓起，成效尤其明显。而身为一名英语教师，提高学生学习英语的兴趣极其重要，特别是在我们农村学校。为了教师们相互学习成长，探讨适合学生学情的课堂，我校在第七周举办“以学生为中心”的有效教学模式研究会，今天迎来的是英语组王舒颖老师和王柳婷老师的公开课。
首先，第一位展示的是王舒颖老师。课型为听说课。学习目标为通过听力材料的输入，使学生抓取本模块话题中重点单词与短语，掌握句型，组构句子，使学生能发现自己与他人的爱好，最终达到口头表达爱好的语言技能目标。
warm up and lead in.
课堂以王老师自己的爱好——收集树叶为导入，创设实际情境，进而对学生展开“爱好”的提问，贴近生活的问题使学生快速进入学习状态。接着，图片具体化新词的学习。单词记忆向来是英语学习的基础也是弱项，王老师通过讲解新词，带读，以及学生齐读，使学生掌握正确发音，攻克新词，为下一步的听力做准备。同时，王老师及时对学生进行表扬，鼓励学生。
Pre-listening
一听：在教材正文学习之前，先播放小听力，完成课本练习一。听后图片进行展示，使学生掌握听力材料中的重点词汇短语。
二听：听后呈现选择题，使学生更细致掌握材料内容。
听后练习，呈现目标句型。为下一环节做铺垫。
练后齐读，巩固发音，口语操练。
While-listening
播放大听力材料，
一练：设置问答练习，抓取本课短语与句子。
二练：设置填空练习，掌握具体话题表达。
Post-listening
师生角色扮演，朗读对话，操练对话材料。
Practice speaking
王老师再次提问学生是否记得老师的爱好，从而展示更多的自己，带领学生使用目标单词与句型。同桌之间根据幻灯片的展示，互问互答，达到口语的输出目的。
此环节中王老师及时走下课堂，帮助学生，鼓励学生开口分享自己的爱好。
学生口语活动
Summary
学生齐读单词短语句型，回顾整堂课所学。
Moral objectives
小小树叶的价值虽然不总是那么重要，但因为人们的收集，承载生活的点滴，使得它尤其珍贵。
板书设计，重难点直观易吸收。
接下来是王柳婷老师展示的同课型同话题公开课。
warming up
王老师铿锵有力的语音语调，简单易懂的视频歌曲热身，迅速吸引学生眼球，师生之间破冰前行。
看完视频，设置问题，学生快速掌握本模块话题——Hobbies.
Pre-listening
Lead-in
创设情境，问题导入，3个问题由简入繁抛向学生，使学生动脑思考——他的爱好是什么？他是否享受这个爱好？你认为他的爱好怎么样？由此引诱学生尽可能说出自己的看法及目标词汇与句型。
接着，展开话题下新词的学习。
王老师逐个讲解，随后带读，解决发音问题，最后学生齐读，加深记忆。
老师带读 掌握发音
学生齐读 加深单词记忆
While-listening
听力小材料1
王老师先讲解题目要求，举例说明如何作答，再播放听力。帮助学生养成读题审题的好习惯。
听后点名让个体进行回答，最后一齐检查答案。
听力小材料2
以补充句子主要内容的形式替换教材完整句子的回答，照顾到个别听力困难的学生。
听力大材料1听
设置正误问题，使学生能抓住听力材料细节。
题目画线关键词，让学生掌握做题技巧。
Post-listening
听力大材料2听
第一步，完成教材第3个活动，整理听力材料中3个主人公收集的笔记。
第二步，让学生通过笔记，组构完整的句子表达，为第二单元的阅写简单做铺垫。
练后齐读句子，加强理解与铺垫下一步的口语输入。
Speaking
王老师声情并茂地带领学生熟读对话。
学生上台角色扮演操练对话。
Practice
语言输出。同桌之间使用幻灯片上的提示，相互提问并回答，达成本课目标最后一步，熟练讨论爱好。
展示环节，王老师提问3组来展示。尽可能多的让不同的同学参与进来。
Summary and homework
学生课堂练习情况。参与度，正确率都非常高。
英语组与阶梯会议室听课老师们，感谢亲临现场指导！
课后评课环节。两位老师分别讲述自己的教学设计理念，活动安排，之后英语组的张青老师，郑维桃老师，温海娟老师，陈丽刚老师进行评课，最后由何敏组长与陈惠玲组长进行总结。
张青老师：
两位青年老师在长中已有将近一年的学习，通过这次公开课，还是看得出学有所成，越来越成熟，也是科组共同的努力的结果。这次听说任务，目标的设立，环节过渡，完成度比较满意。对课件精心打磨，考虑学生学情，减轻难度。王舒颖老师的挖空练习，由大化小，使得学生能更轻松的吸收知识。当然还要注意细节问题，比如课前的空余时间，老师可以走到课堂亲近学生，聊聊天，或者放轻音乐也是很自然的一个氛围，这样老师能放松，学生也能放松；还要注意的是全英课堂中的过渡语，特别是课堂活动的过渡，要做到自然且承上启下，而不是生硬的幻灯片式播放。
郑维桃级长：
两位老师的引入与教学环节比较紧凑，目标任务还是高度完成了。对于王柳婷老师，需要注意的是语速与节奏，不能过快，否则学生跟不上，会走神。对于王舒颖老师，提问方面照顾不够，一定要让学生多参与，老师只是去控场与检查学生课堂作业这样的一个引导与检验工作。
温海娟老师：
老师切记不能说太多。
陈丽刚老师：
王舒颖老师教态自然，环节完备，以自己的爱好作为引入，比较贴近实际，情境教学比较到位，但是听说课的流程还不够好，小听力不是重点部分，大听力才是。课堂组织部分，忌讳老师说太多。
王柳婷老师对教材处理思考很深入，让人感觉功力很老道，声音洪亮，控场能力强，可以很快速吸引学生注意力。
再有，王柳婷老师以音乐视频作为引入，过渡不错，非常难得。
其中，设计最好的环节是由notes到sentences的组构，深化主题，强化句型操练，学习目标较完满完成。
不足之处是导入部分的free talk没有做开，只问了两三个学生，可以好好完善设计此环节。
何敏组长：
王舒颖老师语音语调缺乏激情，没有抑扬顿挫之感，难以唤起学生。无波澜的语音语调在大听力环节的带读中是个败笔，而且解题方法没有呈现。最令我生气的是听后的抄笔记环节，这让学生产生抄答案即完成作业的想法。长期下去，学生不动脑思考，不对比自己的答案，上了高中就更不会有思维能力的提升。
王柳婷老师，有做到帮助学生回答问题，学生活动有个人，有小组合作，但没顾及学生的学情。公开课选的是重点班，问题难度太低，要进行扩展。整体课上得比较成熟，上得了台面，加以指导完全可以派出比赛。
陈惠玲组长：
王舒颖老师的课件很可爱，但是教学流程不对，颠倒顺序，大听力环节先带读再做任务，先学后教变成先教后学，这个要改进。
王柳婷老师在最后的总结与情感目标环节由于时间关系，直接幻灯片式播放，学生没有小回顾，须知拖堂1-3分钟也是可以接受的。
整体上，针对重点班的学情，在听说课环节的最后，可以添加写的任务，为第二单元的阅写做准备。
听课老师的观察表。
英语组大家庭！
最后，感谢学校与科组的指导帮带，公开课最大化的暴露出自己的不足，但却是因此我们才得以最大化的提升自己，提高教学能力，真正从学情出发，打造高效的课堂！
