厉兵秣马练内功以赛促教助成长——长流中学第二届“拔萃杯”教学大赛纪实

发布者: 长流中学

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时间: 2022年06月02日

为促进我校中青年教师专业化成长，进一步提高中青年教师的教学水平和技能，打造一支基本功扎实、学科素养高的师资队伍。在校领导的有力支持、各部门的通力配合和教研室的精心组织下，在全体赛课教师的共同努力下，海口市长流中学第二届“拔萃杯”教学大赛于5月12、13日顺利开展，并取得圆满成功。

筹备环节

教学大赛方案

前期视频宣传

大赛时间安排

教培院四位专家

我校特邀请海口市教培院的四位专家评委——教培院原副院长金伯康、教培院地理教研员陈运敏、教培院英语教研员罗家富、教培院生物教研员张永炳。

现场比赛环节

语文•《庖丁解牛》

《庖丁解牛》是一篇文言文课文，但是，田彧老师并没有把学生带入枯燥无味的文言字词中，而是以文本的思想内涵为中心，引导学生去理解作为道家学派代表的庄子其博大精深的精神境界。有生命的课堂才是精彩的课堂。课堂上，学生的主体地位得以充分展现。课堂不再是老师一个人的舞台，一个人的演说，而是师生共同呈现的精彩。

官晓茜•历史

历史组官晓茜老师作为一名毕业不及一年的新教师从容自然、利落大方地登上自己的历史舞台，给我们带来一场精彩的历史与现实对话的高一历史展示课。

本节课所涉知识容量大，在旧教材中设置一个单元三节的课时量讲述，在新教材中则设置一课时的内容解读。如何在有限的四十分钟引导学生探究资产阶级革命与资本主义制度的确立发展，认识其是近代启蒙思想政治理念的实践尝试，进而正确理解尊重不同国家的政治制度，这无疑对新老师而言是巨大挑战。官老师首先巧妙地采用时间轴、表格、材料等问题情境的方式引导学生梳理历史发展线索，分析代议制的特征，然后运用不同的视角比较英法美资产阶级革命，引导学生认识不同国情下的不同政治选择。讲解中官老师语言简洁，表达准确，线索清晰，详略得当，具有较好的史学素养。

李佳萍•数学

李佳萍老师授课的课题是高三第一轮复习课《二项式定理》，这一部分内容属于高三一轮复习的收官内容。又因为在高考中属于高频考点，且考察难度不高，要求学生在复习中要掌握好基础知识，把握好基本的计算。这节课李佳萍老师认真备课，研读新课程、新教材并基于高三（2）班同学的学情做了对应的教学设计：降低难度，题型归类，教练结合，一题多解等。教学效果显著。

李老师教学中深入浅出，归纳了二项式定理中的几种题型，并且让学生接触了高考题型练习，大大激发了学生们的学习兴趣，学生积极性高。

吴媛媛·生物

吴媛媛老师授课的内容“生态系统的能量流动”，这节内容非常抽象，她是如何设计本节内容化解难点呢？首先，吴老师创设了学生非常熟悉的场景导入：播放草原上，狮子激烈捕杀长颈鹿的精彩片段，紧张的画面瞬间吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。吴老师通过精准的设问：“食物链中发生吃与被吃的关系是为了什么？能量在这条食物链中是怎样流动的？”，学生带着问题开始这节内容的学习。

通过循序渐进的问题，和小组合作学习的方式构建大树的能量流动模型，解决大树能量来源和去向的难点。

也通过同样的方式构建长颈鹿的能量流动模型，但是长颈鹿是有“摄入量”的，怎么化解这难点呢？吴老师视频加图文结合，化抽象为形象，顺利突破了这难点。由长颈鹿的能量流动模型，学生由此及彼，很快也能构建狮子的能量流动模型。

最后吴老师通过学生自主构建的生态系统能量流动模型，引导学生说出生态系统能量流动的概念。

整节课构思巧妙，环环相扣，一气呵成，行云流水，形式多样，即能充分体现学科核心素养，也能充分发挥学生的主观能动性。

赵娟·化学

李才能·政治

本节课李老师通过四个环节六个活动实现了三个板块的教学任务。课堂教学思路清晰，条理清楚，重难点突出，较好地完成本课的教学任务和情感目标。

艺术•马丽丽

马老师的音乐课从听一段铿锵有力的音乐——《滚核桃》开始，接着了解什么是“鼓吹乐”，以及鼓吹乐常见乐器有哪些？其次介绍《滚核桃》这个作品的背景，接着从头、身、尾三部分介绍这个音乐作品，其中还给学生介绍了“打溜子”这种音乐形式，丰富了学生的乐器知识。马老师这节课流程设计完整，张弛有度，学生学有所获。

技术·王绥傅

一、导入

展示用Photoshop合成的新冠肺炎图片，简单介绍新冠肺炎的情况及防护，让学生对新冠肺炎有一定的了解。提高学生对新冠肺炎的防范意识及生命的热爱。从而引出本节课的学习主题《图像的合成》。

二、新课讲解

（1）出示本课主要解决的问题：

1.图像合成是什么？

就是将两张以上的图片合并成一张，产生新的视觉效果和含义。

2.图像合成的一般步骤是什么？

（1）①构思和收集素材②选取图像③调整图像④合并图像⑤保存

（2）讲解图像合成的两种方法。

（3）通过三个课堂活动解决本节课的重难点。主要先由教师上机讲解操作，然后学生动手实践，教师巡堂指导。

三、作品展示

展示已经完成的较好完整作品，给其他同学观看学习。教师点评亮点，给出优化性的建议。

四、课堂小结

1.图像合成是什么?

就是将两张以上的图片合并成一张，产生新的视觉效果和含义。

2.通过今天学习的内容，同学们体验了图像合成的一般过程，掌握了图像合成的一般方法。那谁来说说图像合成的一般步骤应该有哪些？

①构思和收集素材②选取图像③调整图像④合并图像⑤保存

英语•郭仁珊

郭仁珊老师本堂课的课题是《高考真题阅读文本的二次开发》。郭仁珊老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维和培养学生的。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。

教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对文本的理解。

地理·张晓丽

5月13日早上第四节课，由地理组张晓丽老师给我们展示了必修二第三章第一节的内容——《农业的区位因素》。

进入学习内容的主题部分，张老师特意买了两种不同品种的苹果让学生观察和品尝，把自己观察结果记录下来。这个活动深受学生欢迎，知识不再是冷冰冰的纸上文字，而是看得见摸得着的实物，甚至还可以品尝味道，这样的知识获取方式无疑是符合学生认知规律的，是贴近生活的，也促使让学生更专注进行知识的探索。第二部分的学习内容则更突出对学生分析材料能力的培养。学生运用所学知识，结合图文和表格资料，分析造成两种不同苹果特点的气候差异。这部分知识是通过角色扮演的活动展开的，两组同学分别代表烟台组和洛川组各自阐述苹果的特点及原因，第三个小组则代表公司做出自己的选择。

学生们的发言很精彩，特别是公司代表，有理有据的说明博得了同学们热烈掌声。最后的内容是进行知识迁移，参照苹果的特点分析方法尝试分析海南本土水果荔枝种植所需的气候条件。

本节课很好的将课堂的主导权给到学生手里，使学生成为课堂的主体，情境式教学可以很好的提高学生学习的兴趣，小组讨论的形式也可以更好的集思广益，成员代表展示考验学生的胆量与学生的语言组织能力。

物理•陈创剡

陈老师以实验探究的模式展示了一节精彩的物理课《液体》。

一、新课引入

陈创剡老师通过播放“奇妙的吹泡泡表演”视频给学生带来了浓厚的课堂兴趣，引导学生观看视频并思考问题：为什么吹出来的泡泡总是球形？带着问题进入今天的学习内容：液体。

二、进行新课

（一）液体表面张力

陈创剡老师通过辅助学生做实验，并提醒学生观察肥皂膜和棉线的变化关系，学生思考问题并通过现象分析肥皂膜具有收缩的趋势及收缩到表面积最小的状态。陈创剡老师再结合液体表面张力的微观解释引导学生分析归纳液体表面张力产生的原因、定义、方向及作用效果，最后再利用知识解释日常的物理现象。

（二）浸润和不浸润

陈创剡老师利用液体表面的现象再延伸到液体和固体之前的现象激发学生动手实验：在玻璃板和铝合金板上滴几滴水，并观察现象，归纳浸润和不浸润现象，有趣的知识是课堂的灵魂，学生也踊跃参与课堂、思考并回答问题。

实验检验真理学生非常主动积极的动手实验：把一张面纸巾转成条状，将一端放在红色水中并观察现象总结浸润液体和不浸润液体出现的毛细现象，这些现象都是分子作用力的结果，理论结合实际陈创剡老师透过生活中的毛细现象来解析知识既加深了学生的理解又丰富了课堂。

听课领导、教师

专家点评

海口市教培院生物教研员张永炳老师用一副对联表达本届观看体会——长中学子气象新，领导教师齐协力；横批——核心素养生根。这幅对联是对本届拔萃杯的精心组织、赛课教师的最高评价。接着从三个方面具体来反馈听课感受。一、高效课堂的表现和特征；二、基于教学评一体化的高效课堂建构；三、一一点评每个参赛教师的优点和不足；四、课堂希望的方向——研讨。其中，对每位参赛教师的点评是讲座的亮点，也是老师们最感兴趣的环节，这个环节不仅是参赛教师，对听课老师也是有很大的启发。